《2026年儿童陈述》成果显现：大多数德国民众呼吁政府加大对教育的出资力度，并推动教育系统的全面变革，以便为特别遭到贫穷与社会排挤影响的儿童供给更多教育时机。无论是成年人仍是承受查询的青少年儿童，都支撑在全德范围内树立不受联邦州间差异影响的一致的教育规范与条件；而且，教育应当从幼儿园到中小学全面免费；与此同时，还应装备更多具有专业资质的幼儿园与中小学作业人员，以减轻教师的行政担负；此外，要加强幼儿园、中小学以及青少年作业组织等不同教育学习办理机关之间的协作；而且，应保证难民儿童能够强制性地、尽快地承受基础教育。

  《2026年儿童陈述》提出的办法包含：在促进幼儿园与中小学的青少年儿童一起决议方案、社会参加以及学习方面，应赋予学生更多参加校园日常业务决议方案的时机；树立强制性的学习与言语支撑项目，并完善掩盖全国的校园社会作业系统与心思社会咨询服务，以改进社会弱势儿童的教育时机；此外，也要完善针对日子困难家庭的支撑办法。

  德国儿童基金会副主席安雅·齐格斯蒙德表明：“在德国，受教育和社会参加时机仍在很大程度上取决于社会身世、居住地以及居留身份。这种不相等现象违反了儿童享有不受轻视的受教育时机和取得最佳开展的权力，由于教育是完成社会参加以及取得公正搀和开展时机的要害。全日制教育的扩展需求大规模出资校园修建、教育设施与跨专业团队。而且，教育并不止于校门之内，校外教育以及开放式的青少年儿童作业关于促进社会参加、补偿社会下风相同不可或缺。这些范畴也要杰出的准则结构条件、在乡镇教育系统中的相等参加时机，以及更多且更有清晰的意图性的财务支撑。”

  德国联邦教育与家庭业务部长卡琳·普里恩表明：“咱们有清晰的意图性地出资于早期教育，是由于儿童敞开人生道路时机恰恰是在幼儿园阶段决议的。咱们经过《幼儿园质量开展法》（Kita-Qualitätsentwicklungsgesetz）加强言语支撑，并特别协助那些需求协助和支撑的儿童；咱们经过全日制照护权（Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung）扩展儿童的参加时机，促进其天分和潜能的开展，并从小学阶段开端为其发明更好的开展时机；经过“起步时机方案”（Startchancen-Programm），将联邦和各州的出资要点放在困难区域的校园，在为期十年的施行周期内，出资建造现代化学习环境，建立用于精准匹配校情的校园开展与教育开展的“时机预算”，并添加专业技术人员以加强跨专业团队建造。咱们的方针十分清晰：咱们我们都期望建造一个能够在必定程度上促进人才开展的教育系统，尤其是为那些需求支撑的儿童发明更好的开展时机。”